Сценарий открытого мероприятия в форме мастер-класса по теме «Лэпбук, как средство включения детей в разные виды деятельности».
Уважаемые коллеги, сегодня в рамках мастер-класса, я познакомлю вас с использованием одной из форм поддержки детской инициативы в процессе ознакомления с детской художественной литературой Кубани. Это использование лэпбука – интерактивной накопительной папки, в которой представлены разные способы сбора , закрепления информации в процессе разных видов самостоятельной художественной деятельности (словотворчества, театрализованной, изобразительной, конструктивной и др.). деятельности сравнительно новое средство обучения из Америки.
Лэпбук представляет собой папку или другую прочную картонную основу, на которую прикреплены разные интересные приспособления в виде кармашков разнообразной формы и конструкции, книжек-гармошек, сундучков, мешочков, витрин за шторками , рамок, вращающихся дисков и пр., в которых организован и записан изучаемый материал. Было бы даже правильнее определить лэпбук не как средство обучения, а как особую форму организации образовательного процесса.
Вы скажете, что вам уже знакома эта форма.
Да, эта форма не совсем новая, но на наш взгляд, недостаточно распространена в дошкольных организациях.
Вы спросите, а чем хороша эта форма поддержки детской инициативы по сравнению с другими?
1. Она помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал (особенно если ваш ребенок визуал).
2. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью закрепляет ранее изученный материал, рассматривая сделанную своими же руками книжку.
3. Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию, что необходимо во время проектной деятельности.
4. Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети с разными интересами и творческими возможностями, учит работать сообща, в паре, небольшими группами.
5. Лэпбук является хорошим мотиватором и активизатором детской деятельности, так как оформлен в виде разных «секретиков». Это просто интересно, в конце концов!
Чаще всего мы используем лэпбук при сборе информации в ходе проектной деятельности. А сейчас я вам расскажу как такую форму можно применять при ознакомлении дошкольников с художественной литературой , в том числе и кубанских авторов.
В лэпбук мы можем собирать информацию не только по ознакомлению с творчеством какого-то отдельного поэта или прозаика Кубани. В нем может быть размещен материал по содержанию произведений, изучаемых в течение одной, двух недель или целого месяца в рамках календарно-тематического планирования. В разной форме можно представить продукты детской и совместной со взрослыми деятельности (иллюстрации к прочитанным произведениям, книжки-самоделки, речевые кубы с картинками или рисунками предметов, которые можно проговаривать на кубанском наречье, мнемосхемы для заучивания стихов кубанских поэтов, речевые игры, разновидности кукол и декораций для обыгрывания коротких юмористических произведений и др.).
Обратите внимание, на нашем лэпбуке имеется фоторамка, где можно разместить и фотографию изучаемого детского кубанского поэта или прозаика, а можно открытку или детский рисунок в преддверии какого-то календарного праздника. В данный момент на нем находится фотография кубанской поэтессе Л.К. Мирошниковой.
На нашем лэпбуке имеется вот такой большой карман-витрина, куда мы разместили книги этой кубанской писательницы.
Посмотрите какие забавные часики имеются на нем, их можно использовать по-разному: можно, как «потешные часы» , ка которых вместо цифр прикреплены картинки с изображением дождика, солнышка, радуги, божьей коровки, вращая стрелки дети могут вспоминать и читать кубанские заклички. А можно их использовать как тренажер для закрепления кубанских считалок.
На нашем лэпбуке еще есть много разных интересных местечек, в которые можно разместить разный материал, побуждающий детей к разной деятельности, но это наш секрет, а сейчас вы попробуете открыть этот секрет. Для этого вам необходимо будет разбиться на группы, занять места за столиками. Здесь вы найдете инструкцию, что нужно изготовить и представить каждой группе, а также инструменты и материалы. Предлагаем вам выбрать координатора, который поможет вам делегировать работу, чтобы быстро сообща командой справиться с заданием.
Инструкции для групп
Уважаемые коллеги!
Для вашей группы мы предлагаем наполнить содержание книжки-гармошки. Она будет состоять из рисунков, которые дети (в их лице Вы) могут нарисовать в процессе самостоятельной деятельности по мотивам изученных стихов кубанских поэтов (тексты предлагаются). Для этого каждый подберите себе текст стихотворения , бумагу подходящего тона и выполните рисунок или аппликацию по содержанию стихотворения. Когда ваши работы будут готовы, соедините их с помощь узкого скотча, сложите в виде гармошки , прикрепите к лэпбуку и подготовьтесь в течении 1-2 минут презентовать эту поделку.
Желаем вам творческих успехов!
Уважаемые коллеги!
Для вашей группы мы предлагаем изготовить материал для обыгрывания шуточных стихов детской кубанской поэтессы Любови Кимовны Мирошниковой.
1.Прочитайте предложенные стихи.
2.Изготовьте к ним театральные куклы на ложках, используя предложенные материалы.
3. Подготовьте презентацию с использованием изготовленных кукол.
КОГО КТО ГРЕЕТ КОТЯТА И УТЯТА
Целый день спала свинья Двое маленьких котят
В луже за околицей, Просят желтеньких утят:
И гусиная семья -Вы, утята, поныряйте,
Стала беспокоиться: Хоть по рыбке
-Ты же перьев не имеешь! Нам поймайте!
Встань, соседка, заболеешь! Отвечают им утята:
А свинья им отвечала: -Ах вы глупые котята!
-Перьев нет, зато есть сало. В речке – щуки и сомы
Сами их боимся мы.
Уважаемые коллеги!
Вашей группе предстоит изготовить диски для игры «Кольца Луллия» по технологии ТРИЗ. Одна пара дисков будет направлена на решение задачи по подбору пары слов с одинаковым окончанием (рифмы).
1 шаг. Подберите пары слов (Например, кадушка-лягушка, сом-дом и т.д).
2шаг. Нарисуйте на стикере картинку для каждого слова.
3шаг. Разместите одну картинку на 1-ом диске, а парную ей –на другом диске.
4шаг. Вставьте диски в дисководы.
5 шаг. Вращая диски, совместите картинки-рифмы в окошке.
Аналогично изготовьте еще одну пару дисков (на одном разместите фотографии детских писателей, на другом обложки детских книжек).
Подготовьте презентацию игры (1-2 минуты)
Желаем творческих успехов!
Уважаемые коллеги!
Вашей творческой группе мы предлагаем в качестве секрета изготовить речевую игру «Скажи по-казачьи».
1.Нарисуйте на стикере какой-то предмет, название которого вы знаете как произнести на кубанском диалекте (петух, хата, мешок, лук, кофта, огурцы и др.)
2. Наклейте картинки на грани кубика (по одной на каждую). Игра готова. Подбросьте куб и назовите по-казачьи картинку, которая выпадет на верхней грани куба ( кочет или пивень, хата, чувал, кохта, цыбуля, огирки)
3.Изготовьте второй куб по аналогии самостоятельно.
4. Разместите речевые кубы в мешочек.
5. Подготовьте презентацию игры на 1-2 минуту.
Желаем творческих успехов!
Уважаемые коллеги!
Вашей творческой группе мы предлагаем изготовить книжку-игрушку «Кубанские загадки». Мы вам подготовили тексты загадок, которые расположили на внешней стороне сложенного вдвое силуэта яблока , а вы должны развернуть лист и нарисовать отгадку, а затем свернуть лист в исходное положение. Скрепите изготовленные вами странички и прикрепите его к обложке книжки.
Подготовьте презентацию книжки-игрушки (1-2 минуты)
Жовтый шар сыпле жар Шо в сковороду налывають,
Тай у четверо сгынають
Хвист узорами, сапогы со шпорами В сыней чаше красний мяч.
До свиту встаеть, спать не даеть. Вин свыркучий и горяч.
Длина дровыняка в желизо нарядылась Як змэй шипит, крылами хлопотит,
В городе прыгодилась Цилый динь гогочет, пашаницы хочет.
На чужого лае, в хату не пускае.
Материалы и оборудование.
Рефлексия. Уважаемые коллеги, хотелось бы услышать, что нового, интересного вы сегодня услышали ? Какие формы поддержки детской инициативы используете вы?
